Bölümümüz Öğrencilerinden TÜBİTAK 2209-A Projelerinde Büyük Başarı!
Trabzon Üniversitesi Yabancı Diller Eğitimi Bölümü, İngilizce Öğretmenliği Programı öğrencilerimiz ve öğretim elemanlarımız, TÜBİTAK 2209 Üniversite Öğrencileri Araştırma Projeleri Destekleme Programı kapsamında hazırladıkları projelerle büyük bir başarıya imza attı.
Geleceğin İngilizce öğretmenlerinin yapay zekâ entegrasyonundan STEM uygulamalarına, küresel vatandaşlıktan dil becerilerinin geliştirilmesine kadar geniş bir yelpazede hazırladığı 13 proje destek almaya hak kazanmıştır.
Bu gurur verici başarıda emeği geçen tüm öğrencilerimizi ve onlara rehberlik eden değerli akademik danışmanlarımızı tebrik eder, başarılarının devamını dileriz.
2025 Yılı Desteklenen Projelerimiz
Aşağıdaki tabloda destek almaya hak kazanan projelerimizin detayları yer almaktadır:
| Danışman | Öğrenci(ler) / Yürütücü | Proje Adı |
| Doç. Dr. Handan Çelik Vaillant | Ali Çelik (Yürütücü), Gülümsu İren, Halime Karaca | Üniversite Yabancı Dil Hazırlık Programında STEM Temelli Öğretim: Dil Becerileri Gelişimine Etkileri |
| Doç. Dr. Handan Çelik Vaillant | Rumeysa Eymen Kolay | İngilizce Öğretmenliği Bölümü Öğrencilerinin Etik Karar Önyargıları ve Yapay Zekâ Fayda Tutumları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi |
| Doç. Dr. Handan Çelik Vaillant | Büşra Bağrıaçık | İngilizce öğretmenlerinin sosyal sorumluluk etkinlikleri aracılığıyla küresel vatandaşlık becerileri ve sürdürülebilir kalkınma bilgilerinin inşası |
| Doç. Dr. Şakire Erbay Çetinkaya | Gülesma Bekar | İngilizce Öğretmen Adaylarında Eleştirel Olay Analizi Yoluyla Yansıtıcı Öğretmen Kimliği Geliştirme: Mesleki Gelişme Yolunda Akran ve Yapay Zekanın Kritik Arkadaş Rolü |
| Doç. Dr. Şakire Erbay Çetinkaya | Mahmut İkram Turan | Kültürel Farkındalık ve İletişim Odaklı Yapay Zekâ Destekli İngilizce Ders Planı Tasarımı: İngilizce Öğretmen Adaylarına Yönelik Uygulamalı Bir Eğitim Etkinliği Aksiyonu |
| Doç. Dr. Fatih Koca | Merve Aydın | Trabzon Üniversitesi Öğrencilerinin Öznel İyi Oluş Düzeylerini Belirlemede Sosyal Etkinliklere Katılım Durumlarının ve Beş Faktör Kişilik Özelliklerinin Etkisinin İncelenmesi |
| Dr. Öğr. Üyesi Bilal Karaca | Yılmaz Günay Sevim | Türkiye’de İngilizce Öğretmenliği Programlarının Mesleğe Hazırlayıcılığı: Çoklu Paydaş Perspektifinden Bütüncül Bir İnceleme |
| Dr. Öğr. Üyesi Bilal Karaca | Serenay Işıklı, Merve Gül Bekar | Otantik Materyal Kullanımına İlişkin İngilizce Öğretmen Adaylarının Algıları: Türkiye ve Letonya Örnekleri Üzerine Nitel Bir İnceleme |
| Dr. Öğr. Üyesi Bilal Karaca | Burcu Koca, Asel Arıkan, Berika Öztürk, Naz Aktaş | İngilizce Öğretmen Adaylarının Yapay Zekâ Araçlarını Kullanım Biçimleri, Algıları ve Etik Farkındalıkları |
| Dr. Öğr. Üyesi Gökhan Çepni | Yiğit Alp Yardım | Yapay Zekâ Destekli Yazma Süreçlerinin İngilizce Öğretmenliği Öğrencilerinin Eleştirel Düşünme Becerileri Üzerindeki Etkisi |
| Dr. Öğr. Üyesi Gökhan Çepni | Ahmet Şahin Bekiroğlu, Enes Mert Kiraz, Kâmil Şen | İngilizce Öğretmenliği Öğrencilerinin Akademik Okuma Anlama Becerisi Gelişiminde Yapay Zekâ Destekli Sorular ile Öğrencilerin Oluşturduğu Soruların Faaliyetlerinin Etkililiği |
| Dr. Öğr. Üyesi Sevcan Bayraktar Çepni | Cemre Keleş | Yabancı Dil Öğreniminde Kaygı Düzeyleri: Farklı Liselerde Öğrenim Gören Öğrenciler Üzerine Bir İnceleme |
| Arş. Gör. Abdullatif Uyumaz | Züleyha Gayrim, Zeliha Altuntaş | İş Birlikli Öğrenme ve Oyunlaştırmanın İngilizce Yazma Becerisine Etkisi |
| Arş. Gör. Abdullatif Uyumaz | Alper Pul, İsmail Bayburt | İngilizce Öğretmenliği Programı Hazırlık Sınıfı Öğrencilerinin Podcast Üretiminin Konuşma Akıcılığı ve Telaffuz Gelişimine Etkisi |
İlgili Resimler
